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高中政治教学是塑造学生正确人生观和价值观的主要平台，教师必须将政治课程作为德育工作的主战场，深化和落实立德树人理念，切实提升学生的政治素养以及道德品质，使学生有效构建和完善适应社会发展的关键能力品格。文章主要探析了高中政治教学中渗透德育树人思想的必要性以及相关策略，希望可以为广大教育工作者提供有价值的参考信息。
关键词： 德育树人 教学内容 教学策略 素质教育优势 高中政治教学31
随着我国课程改革工作的持续深入推进，美术教学中也融入了越来越多的现代化的教学方法，这在一定程度上提升了小学美术课程的教学质量。将合作学习模式融入小学美术教学中，不仅能够有效促进学生的全面发展，同时能在一定程度上使课程的教学质量得到整体提升。文章主要针对合作学习模式在小学美术教学中的应用价值以及应用策略进行了具体探讨，希望能给广大教师带来一定的参考价值。
关键词： 合作学习模式 小学美术教学 教学方式 教学理论 研究分析36
为了适应现代化教育的发展需要，提高教学质量，增强学生的自主学习能力，文章基于翻转课堂的理论与实际教学案例，进行了翻转课堂在高级日语系列课程当中的应用研究，分别对课前自主学习环节，课堂实践、讨论互动环节，课后学习环节进行了分析，并设置了详细的教学评价与反馈方法。
关键词： 教学方法 教学模式 翻转课堂 课程教学 高级日语34
后疫情时代已经来临，高校创新创业教育正在面临新的发展局势，展现出新的发展特征。如今，绿色科技、混合教学、云创业等元素被融入高校创新创业教育中，成为创新创业教育的亮点，但在新的发展背景下，高校创新创业教育依然面临许多问题，探究影响创新创业教育的元素能够为解决问题提供新思路。简述后疫情时代高校创新创业教育的特征与境遇，探究多主体协同与制度建设水平、教育培训与教育资源质量、创新创业活动与项目等影响高校创新创业教育的因素并进行反思，为解决后疫情时代高校创新创业教育面临的现实问题建言献策。
关键词： 创新创业教育 后疫情时代 教育环境 教育质量 高校教育242
随着多媒体技术和网络技术的发展，人类已迈入高速发展的信息社会。信息技术在各行业中被广泛应用。学生学好信息技术并将其应用到各学科，是至关重要的。本文阐述信息技术在数理化教学中的应用。
关键词： 中学数理化 信息技术 教学内容 教学应用 教学过程15
高中通用技术综合性较强，涵盖美术、数学、物理等众多学科知识。为充分激发学生学习高中通用技术的兴趣，提升课堂授课效率，教师应注重教学方法的分析。运用信息技术开展通用技术教学活动，可很好地吸引学生注意力，深化学生对所学知识的理解，更好地将其应用于实践中。
关键词： 信息技术 教学内容 教学方法 教育领域 高中通用技术24
一直以来，高中美术教学都偏重于绘画技巧和理论知识的教学，忽视了在绘画中融入情感教育。随着我国美术教育的不断深入，教师逐渐意识到在美术教学中融入情感教育的重要性。在美术教学中融入情感教育，有助于高中生将自身的情感和思想渗透到美术作品中，使美术作品拥有深度和灵魂。本文围绕高中美术教学中融入情感教学的方法展开探究。
关键词： 情感教育 教学效果 教学质量 美术教学 高中18
以对工商管理专业翻转混合式教学为研究基础，将一个完整的教学流程分为课前、课中和课后三个环节，采用混合式课堂教学新应用方法包括“互联网＋”教学、成果导向教育、合作学习、快速阅读法、总结串联并联式学习法等，揭示了知识的传递、内化和外用的全过程，分析了混合翻转教学实施效果，证明了翻转混合式课堂教学有利于全面提升工商管理专业学生的自主学习能力、沟通能力、团队合作能力、创新开发能力、实践能力等多重素养，符合新时代产业发展对工商管理人才提出的新要求。
关键词： 人才素养 工商管理专业 教学效果 翻转混合式教学 课程教学33
对高职院校跨境电商人才培养路径展开分析。从我国高职院校跨境电商人才培养现状入手，提出了跨境电商的人才需求和人才培养路径，旨在促进校企合作，优化人才培养模式和教学方法，为社会和企业培养出素质高、能力全面的复合型人才，确保我国跨境电商行业的稳步健康发展。
关键词： 人才培养 全面型人才 国际贸易 跨境电商 高职院校55
分层教学法是顺应教育改革步伐而产生的科学教育理念,它不仅能够推动学生的个性发展,还能提升教学的质量和效果。基于此,文章简要叙述初中信息技术教学中应用分层教学法的重要价值,并从制定分层教学目标、规划分层教学方案、选择分层教学对象、引入分层教学内容、构建分层考核机制、组织分层教学活动、设置分层课后作业等方面对初中信息技术教学中应用分层教学的策略进行探索。
关键词： 分层教学 初中信息技术 学习信念 应用策略 重要价值28
在素质教育背景下,各个学校都在努力构建以学生为中心的课堂教学模式。然而,由于种种因素的影响,许多学校在教学实践中遇到了不可避免的难题。因此,通过概述“以学生为中心”的课堂,讨论“以学生为中心”教学在国外的成功经验,然后分析当前我国学校的“以学生为中心”教学面临的实践困境,进而研究打造“以学生为中心”的课堂教学改革的实践策略。
关键词： 以学生为中心 教学改革 教学效果 教学模式 课堂49
作为自然科学的带头学科，物理研究了从基本粒子到宇宙的运动形式和一般规律，这直接体现并决定了物理研究的科学性和困难性，高中生在教师带领下探索物理知识，需要突破重重困难，以实现对物理知识的有效学习和掌握。本文基于此，立足于促进、深化高中生物理学习角度，探究了高中物理教学更有效的方法，提出了通过线上吸收、线下锤炼构建混合式教学模式的策略，同时结合实际说明了该教学模式的具体应用方法，谨供参阅。
关键词： 教学预案 混合式教学 物理教学 物理知识 高中物理29
幼儿文学是一门以理论为主的专业基础课，课程注重提升本专业学生的综合素养和实践能力，同时在课堂教学中尝试使用“知识传授+价值塑造+能力培养”立德树人的育人理念。从“互联网+”背景下的高职学前幼儿文学课程思政的意义入手，分析和探讨幼儿文学课程思政的实施方法与路径，以期实现文学的美育和德育的协同发展。
关键词： 互联网+ 审美教育 幼儿文学 教学目标 课程思政65
专业教育与双创教育融合(专创融合教育)是提高学生创新能力和推动毕业生高质量创业的重要措施。分析了湖南人文科技学院专创融合教育中存在的问题，以通信原理课程为例，提出从教学理念、教学实施和师资队伍建设三个方面进行改革，力求将双创教育全方位根植到通信原理课程教学中，提高学生的双创能力。
关键词： “一体四翼” 专业教育 专创融合 双创教育29
构建学前教育专业融合式教学质量评价体系，有助于新时代学前教育深化改革、提高整体教育水平，促进学前教育专业教师优化教学模式、提高教学能力，优化学前教育专业学生培养质量、实现教学诊断科学化。借助系统科学中的层次分析法，从目标层、准则层、方案层建构三级评价体系，并根据学前教育专业不同课程对于融合式教学的需求黏性差异，构建不同课程类别的学前教育专业融合式教学质量评价体系。
关键词： 专业类教学质量 专业融合式教学 学前教育 教学质量 质量评价体系32
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